神农架林区融媒体中心(记者陈东东)“精神状态好多了,上课也能认真听讲,睡眠质量也在不断提高。”日前,林区实验中学学生小文(化名)高兴地对心理健康老师范可冉说,和老师进行多次沟通后,自己和同学的关系变得越来越好,学习成绩也有了明显的起色。这是林区教育局探索心理健康教育新形式,打造有利于学生身心健康和全面发展的教育环境的一个缩影。

近年来,随着经济社会的快速发展和学生成长环境的不断变化,青少年心理健康问题呈现出低龄化、复杂化的趋势。

林区教育局局长袁幼民介绍,在推进青少年心理服务体系建设过程中,林区教育局积极引入社会力量,形成心理健康教育的强大合力,配齐建强学校心理健康教师队伍,加大教师心理健康技能培训力度;充分利用数字赋能,快速实现学校心理健康教育工作从无到有、从有到优。

引进社会机构 构建全区“心”体系

“想一想,你的闪光点都有哪些?将它写在‘我的闪光卡’上。”在林区创新实验学校六年级的一间教室里,心理教师张鑫琳指导学生分组讨论、分享各自的“闪光点”。

2022年,林区教育局与北京京师筑心教育科技集团有限公司携手开展“以心育心·筑梦未来”心理健康服务体系建设项目,成立了林区心理健康教育(包括心理危机干预)工作领导小组,确定林区心理健康教育工作开展流程、工作内容、工作目标、组织结构。

林区各校推选出心理健康教育负责人与骨干教师,建立了科学的心理健康服务体系,搭建了成熟的心理健康管理平台。有了这个平台,可以实时检测并看到每一位学生的变化趋势,为学校心理健康教育工作的开展插上了科技的翅膀。

“通过这个平台,我们能及时地发现学生的心理状况,并对有问题的学生进行提前干预。”林区实验小学心理健康教师周桦说。

现如今林区各中小学都开设了心理咨询室,打造了设施齐全的心理辅导中心,配备了多个功能室,如心理放松室、沙盘游戏室等,为心理健康教育工作提供了坚实的硬件基础。目前林区创新实验学校、九湖中心学校、实验中学、实验小学已创建心理健康咨询室示范校。

三年来,林区教育局还邀请京师筑心教育科技集团有限公司的心理专家,对中小学专职心理教师、兼职心理教师和班主任等人进行专业培训,逐步建立起一支专业基础知识过硬、实践能力突出的心理健康服务骨干队伍。

“四位一体”护“心”健康

“当我们想要发脾气的时候,深呼吸,数十秒,再说话……”林区实验小学每周各班的班会上老师都会开展心理健康教育。

在林区实验中学,学校将心理健康课程列入课程表,针对不同年级和层次的学生安排了不同的辅导内容。对于初一年级学生,侧重于学校生活适应和心理健康基础知识;对于初二学生,注重学习策略辅导和心理健康知识深化;对于初三学生,重点开展情绪管理和人际交往辅导。

近年来,林区教育局以健全健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置“四位一体”的学生心理健康工作体系,不断加强心理健康教育,规范心理咨询辅导服务,建立常态化心理健康监测预警机制,建立健全学生心理危机干预体系。

林区创新实验学校每周都开设有心理健康课,配备的有专职教师授课。孩子们或在教室,或在心理咨询室,或在操场开展一系列的活动。林区高级中学则在关键时间开展《走进心理健康教育》《适应高中新生活——新生开学心理调适》《高一选课指导及生涯规划》和《战胜考试焦虑》等专题讲座,帮助学生渡过“难关”。

林区实验小学还开展党员结对帮扶,进一步发挥党员教师的先锋模范作用,构建新型和谐的师生关系,帮助生活、学习上有困难的学生自强、自信,促进他们健康快乐成长。

同时,林区各学校依托北京京师筑心教育科技集团有限公司中小学生心理健康测评系统,采用规范化专业心理测评量表《中小学生心理健康诊断测验》,每年两次定期对学生开展心理健康普查,综合评估学生学习和生活状态,掌握学生心理健康的变动状况。

在测评结果的基础上,专兼职心理教师结合班主任实时评价和反馈,实现“一生一档”,建立学生心理成长档案,提供心理健康数字化、档案化系统跟踪服务,有效预防可能出现的心理危机事件。针对红黄绿不同层级预警信号,心理健康老师一方面积极运用数据促进健康管理,另一方面也严格限制数据的运用范围,严格“保密制度”。各班班主任还对贫困、留守、流动、单亲、残疾、遭遇校园欺凌、丧亲等处境不利学生给予重点关爱。

五育赋能“心”成长

近年来,林区教育局坚持把心理健康与德智体美劳全面发展的教育教学紧密结合起来,实现了育人、育才、育心的一体化目标。通过德育铸魂、智育固本、体育强健、美育浸润、劳动淬炼,促进学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展。

林区各学校通过班会、国旗下讲话等形式,开展理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育以及生态文明教育等德育工作,帮助学生养成良好的政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯,增强学生的社会适应能力,培育健全的人格,在心理层面,德育成果将转化为学生的心理素养和品质,促进学生心理健康发展。

“良好的智育能够促进个体心理活动朝着积极方向发展,开发个体的心理潜能,增强个体的心理弹性,为个体心理健康发展提供必要的知识准备和心理品质支持。”范可冉说。

林区各学校将学生心理健康教育贯穿德育思政工作全过程,充分利用黑板报、宣传栏、手抄报、心理漫画、校园广播等校内宣传载体,常态化开展心理健康知识宣传活动。以每年的心理健康教育宣传月为契机,通过各种途径宣传普及心理健康知识,提升学生心理健康素养,增强学生调控情绪、应对挫折、适应变化的能力。

体育不仅能够增强学生的身体素质,起到强身健体的作用,而且还包含了顽强拼搏、团队合作、崇尚荣誉等特质,这些都有益于学生积极心态和良好心理品质的培育。

在林区,每年秋季,各个学校都举行运动会。同时,林区教育局每年加大对体育老师的招聘力度,确保各个学校的体育课程能够保质保量地完成。在今年10月,林区教育局还组织了全区中小学生运动会,让学生们在体育场尽情展示。

美育是促进学生心理健康的重要养料。在林区实验小学,在课余时间,学生们用色彩与线条作为表达内心世界的舞台,他们在创作中感受着美育的强大力量,每一幅作品都闪耀着独特的艺术光芒。在九湖中心学校,老师们将民间非遗打火炮引入音乐课堂,让学生们沉浸在美的旋律中,舒缓压力,放松心情。

劳动教育是促进学生心理健康的重要基石。林区木鱼中心学校的老师带领学生走进蔬菜地,清理土地杂草、挖坑、培土等。林区红坪中心学校带领六年级学生走进中草药园,认识中药材,种植中药材。通过这些劳动活动,学生们不仅增强了动手能力,更在过程中释放了压力,获得了心理上的满足感和成就感。

近日,第二届湖北省未成年人心理健康教育宣传月系列活动获奖名单公布,林区高级中学的心理特色活动《战胜考试焦虑》被评选为优秀未成年人心理健康辅导特色活动,林区高级中学心理健康老师向洲被评为优秀心理辅导老师,林区实验初级中学以“自我成长”为主题的心理剧《正无穷》被评为优秀校园心理剧。

“下一步,林区教育局将继续加大对学校心理健康教育的投入力度,提升学校的心理健康服务水平,破解学生‘心’的难题。”袁幼民说。

审核:柯祎 马黎明 编辑:蒋宁